Consideraciones Medioambientales, sociales y físicas que se deben de tener en cuenta a la hora del proceso de
Enseñanza-Aprendizaje en el SCdL:
La educación, como en cualquier niño es muy importante, pero más aún en cualquier tipo de síndrome, ya que se deberá fijar la atención y seguir unas pautas concretas para que de este modo, el proceso de enseñanza-aprendizaje sea lo más efectivo posible. Para que esto se dé, se debe tener en cuenta, entre otras, las siguientes consideraciones:
1. En cuanto a los temas relacionados con la salud. Es muy importante que la familia y los educadores se comuniquen y compartan información sobre la salud del niño. Es por ello que, dependiendo de las características del niño, sean más graves o menos, el profesorado debe ser tolerante y estar informado de las necesidades del niños. Así, por ejemplo, deben saber si en un determinado momento, la falta de atención del niño se debe a un cierto dolor o a otras causas. Esto será más fácil de entender si el niño puede expresarse por sí solo.
1. En cuanto a los temas relacionados con la salud. Es muy importante que la familia y los educadores se comuniquen y compartan información sobre la salud del niño. Es por ello que, dependiendo de las características del niño, sean más graves o menos, el profesorado debe ser tolerante y estar informado de las necesidades del niños. Así, por ejemplo, deben saber si en un determinado momento, la falta de atención del niño se debe a un cierto dolor o a otras causas. Esto será más fácil de entender si el niño puede expresarse por sí solo.
2. Referido al tema de la comunicación es algo muy importante en el desarrollo de cualquier niño. Los afectados con el SCdL pueden sufrir demora o ausencia del lenguaje, puede serles muy difícil coordinar, así como producir los movimientos necesarios para hacerlo. Los niños necesitan una manera de expresarse para que puedan participar en el proceso de aprendizaje. Existen diversas técnicas que pueden utilizarse y debemos tener en cuenta, para ayudarlos a comunicarse y que de esta manera se puedan utilizar para lograr una comunicación eficaz en el individuo.
3. Se recomienda hacer una evaluación del entendimiento de los niños con SCdL ya que aunque la mayoría tienen potencial de percepción visual, no significa que entiendan todas las formas relacionadas con el estímulo visual.
4. La tecnología es un gran instrumento que ofrece ventajas para las personas con diversidad funcional y por ello, ha de tenerse en cuenta a la hora de trabajar y socializar con estos niños. Para poder utilizar la tecnología para el aprendizaje y la comunicación, es necesario aprender habilidades básicas, como por ejemplo el uso de sistemas de comunicación aumentativos y alternativos. Ejemplos de estos sistemas podría ser: el PECS o el Schaeffer.
4. La tecnología es un gran instrumento que ofrece ventajas para las personas con diversidad funcional y por ello, ha de tenerse en cuenta a la hora de trabajar y socializar con estos niños. Para poder utilizar la tecnología para el aprendizaje y la comunicación, es necesario aprender habilidades básicas, como por ejemplo el uso de sistemas de comunicación aumentativos y alternativos. Ejemplos de estos sistemas podría ser: el PECS o el Schaeffer.
5. Los niños que padecen incapacidades múltiples deben aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje que les sean posibles, y hay que tenerlas en cuenta en su día a día. Los niños con problemas en la vista deben sentarse cerca de la pizarra, en un lugar con una buena iluminación o alternar trabajo que afecte a la vista con descansos. Los niños con problemas auditivos, podrían necesitar aparatos para el oído, sentarse cerca del maestro o los servicios de un maestro especializado. Muchos niños con problemas tanto en la vista como en el oído, padecen problemas asociados al proceso y entendimiento de los mensajes que reciben por medio de la vista y el oído, y estas ideas las tenemos que tener en cuenta a la hora de evaluar cuál va a ser la manera de presentarle el aprendizaje de nuevos conceptos o actitudes.
Es necesario tener en cuenta todas estas dificultades y cualquier otra que los niños con SdCL puedan tener, para que así se pueda adecuar su enseñanza y aprendizaje a los logros cognitivos del individuo y lograr su máximo desarrollo.
Es necesario tener en cuenta todas estas dificultades y cualquier otra que los niños con SdCL puedan tener, para que así se pueda adecuar su enseñanza y aprendizaje a los logros cognitivos del individuo y lograr su máximo desarrollo.